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春休み。 教師も休み・・・・・ではない。とりわけ今日は教科書選びにに四苦八苦している。 真紅「英語の教科書はA社にするのだわ!」 水銀燈「あらぁ、意外ね、意見が合うなんて。私もA社」 薔薇水晶「くんくんの……せいね……私はB社。文字が大きくて……読みやすい」 蒼星石「僕も同感。読みやすいし、行間もあるから書き込みもできるし」 翠星石「何言ってるですぅ。それだけ落書きが増えるですぅ。 私はC社を選ぶですぅ。昔ながらの教科書で、翠星石も使ってたですぅ」 雛苺「えっとね、雛はA社なのー。巴やジュンがいいって言ってたのー」 金糸雀「C社かしら~何より安いから、無駄なお金をかけないでいいかしら~」 雪華綺晶「ばらしーが選ぶから……B社」 白崎「私はC社ですね。昔ながらですから、無駄が無い」 見事に意見がばらけた。 そうすると最後に選ぶのは校長たるローゼンだが。 白崎「・・・・・・いない!あの馬鹿校長! こうなったら! みなさん!今回の選定は校長を捕らえた先生の要望にしましょう!」 こうして有巣学園の教科書は選ばれていく。
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サービスの内容に関すること 内容 不要になった教科書を買い取り、その教科書が必要になった生徒に販売することを基幹事業とする。 教科書以外にも一般書籍、CDなども取り扱っていく。 またamazon.comでの売買代行を副次的な事業とする。 事業が必要とされる社会的背景 学生にとって教科書は必需品であるものの、なかなか高価であることも事実で学生生活を圧迫する原因のひとつとなっている。 また一般的な学生はあまり強い購買力を持っていない、という顧客属性も、本サービス利用への強い後押しをしていると考えられる。 教科書の需要は、都留文科大学が存続する限り毎年一定量発生し、途絶えることがない。 供給に関しても一定量存在するとともに、Amazon.comと連携することで年間を通した需給のバランスは取れるものと考えられる。 このような理由から教科書のリサイクルに関してはニーズも社会的な意義も存在しているといえる。 書籍の売買代行についても同様の事が言える。 比較文化学科の教授は書籍を購入するための研究費を円で受け取っているが、この研究費ではドルで販売されている海外の商品を直接買うことが出来ない。 この部分の取り寄せ代行も実際にニーズとして求められている。 また学生の多くはクレジットカードを持っていないためAmazon.comのマーケットプレース(中古商品売買)を利用することが出来ない。 住所を表に出さずに売買したいと考える者もいると思われ、書籍の販売代行に関しても一定量のニーズがあると考えられる。 競合 生協 :入学時1万円デポジットし、教科書は7%OFFで買うことができる。焼け石に水。 BOOK OFF :いわずと知れた古本売買の大手だが、大学周辺には存在せず、徒歩では行きにくい立地です。 Amazon :書籍のネット通販の最大手。しかしクレジットカードを持たないものは定価+送料で買う必要がある。 村内書店 :ローカルな古本屋。オールシーズンの買取はしておらず、積極的な営業活動もない。 アートエイチ:ローカルな書籍を中心としたネット通販会社。主な顧客は文大というより日本全国。薄利多売。 市場について 顧客ターゲット 文大生、これから文大に入学する人、これから文大を卒業する人。 最低でも3000人は存在し、実数で4000人近い潜在顧客が存在している。 顧客属性 購買力があまり高くなく、読みおわった教科書は不要になっているパターンが多いように思われる。 ほとんどは4年のサイクルで都留を離れ、毎年750人程度の新規潜在顧客が流入する。 関連情報 古物販売許可について NPOの税制 認定NPOとは? NPO定款草案 収支予算 http //www30.atwiki.jp/rootz?cmd=upload act=open pageid=26 file=%E6%95%99%E7%A7%91%E6%9B%B8%E3%83%AA%E3%82%B5%E3%82%A4%E3%82%AF%E3%83%AB%E5%8F%8E%E6%94%AF%E4%BA%88%E7%AE%97.xls エクセルファイル(2007/11/30更新) このプランにメモ&提言してみる 発生した利益をうまく課税から逃れさせる方法はないか? -- mar (2007-11-30 15 46 28) 危急的に必要なのは仕入れ料金だけであり、借入の返済を除けば基本的に浮いたお金ができる。これをどう使う? -- mar (2007-11-30 15 53 32) 寄付という形が出来るのかどうか、事務局に問い合わせてみますネ。 -- もじゃもじゃパンダ (2007-11-30 23 50 46) 寄付は対象によって課税か非課税か決まる… -- mar (2007-12-02 16 42 58) 古物の認可のほう、線がつながりそう。法的なライン込みで調整が必要。 -- mar (2007-12-08 19 32 27) サークルとして、NPO格を外部に立ち上げる流れで。 -- mar (2007-12-08 19 46 00) 名前 コメント
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大東文化大学×5 東海大学×4 亜細亜大学×3 帝京大学×13 日本大学×22 東洋大学×17 駒澤大学×5 専修大学×7 國學院大学×2 武蔵大学 武蔵野大学 成城大学 中央大学×5 立教大学 明治大学 青山学院 法政大学×2 早稲田大学×2 慶應大学×3 上智大学 東京理科×3 二松学舎大学 明星大学×4 文教大学×3 城西大学 神奈川大学×2 和光大学×2 関東学院大学 麻布大学 東京経済大学 札幌学院大学×2 北海道学園大学 愛知大学×2 愛知学院大学 愛知工業大学 中京大学 大同大学 中部大学 奈良大学 関西学院大学 同志社大学 立命館×4 京都産業大学×3 近畿大学×3 龍谷大学×3 神戸学院大学 名城大学 大阪経済大学 松山大学×4 西南学院大学 工学院大学×4 芝浦工業大学×2 東京電機大学×4 神奈川工科大学 東京工科大学×7 金沢工業大学×2 千葉工業大学×3 東京農業大学×3 埼玉医科大学 東京薬科大学 大阪薬科大学 北里大学×4 東北大学医学部 首都大学東京 新潟大学 京都工芸繊維大学 愛媛大学 長崎大学 琉球大学 その他地方国公立×5
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■教科書売買 ※注意事項 売りたい人だけ書き込んでください。 その際、名前、売りたい本と値段、メアドを記載してください。 メアドは、以下のサイト等をご利用ください。 (携帯のアドレスですといたずらメールされるため。) ■XX-MAIL http //xxne.jp/ ■yahoo http //promo.mail.yahoo.co.jp/ ■hotmail http //windowslive.jp.msn.com/mail.htm ■書き方の例 こんにちは、○○という本を××円で売ります。欲しい方はメールください。dokuta_dokkyo@yahoo.co.jpまでお願いします。 こんにちは、○○という本を××円で売ります。欲しい方はメールください。 -- (あ) 2010-01-14 22 05 06 てすてす -- (あ) 2010-01-14 22 25 49 教科書かいたいっす^-^ -- (だいき) 2011-07-19 16 02 39 セブンの隣で売るからそこで待ち合わせしようよ^^ -- (名無しさん) 2012-04-18 18 57 37 名前 コメント すべてのコメントを見る
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神経内科の診察を勉強する研修医・レジデントの方におすすめの 本・教科書・医学書・参考書をご紹介します。 あなたにぴったりの本・教科書が見つかれば幸いです. ● 神経診察が苦手です。。。 ■見逃し症例から学ぶ 神経症状の“診 極めかた■ ★カテゴリー 人気第1位! 見逃し症例から学ぶ 神経症状の“診 極めかた <画像クリックでamazonに移動します> 神経診察に自信がもてるようになる神経診察の入門書といえる本。 神経診察の第一冊目にどうぞ。 ● 神経診察をより専門的に。 ■ベッドサイドの神経の診かた■ ベッドサイドの神経の診かた <画像クリックでamazonに移動します> 入局するなら読んでおきたい本。 神経診察の金字塔。 先に入門書など目を通して置いたほうがいいかもしれませんね。 評判はとても良好。 その他の本 その他の科目の本・書籍ついては ➡トップページ からどうぞ! Thank you for your Coming. xxx
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大阪医科薬科大学対抗戦 日 2022年 10月8日 場所 大阪医科薬科大学 男子団体戦A (120射) 優勝 選手名 一立目 二立目 三立目 四立目 五立目 計 大前 北野 佑弥 ○××× ×○×× ◎◎◎◎ ○○×○ ○○×× 11 ニ的 石野 友歩雅 ×××× ○×○○ ○×○○ ×○○○ ×○○○ 12 三的 一柳 紀仁 ×○×○ ○×○○ ×××○ ○××○ ×××× 8 四的 山田 錦太朗 ××○× ×○×× ××○× ○××× ○××× 5 落前 竹内 大輔 ××○× ×○×○ ○○×× ×○○○ ○××× 9 御落 内田 健登 ×○×○ ××○× ×××× ××○× ○××○ 6 計 7 11 11 13 9 51 女子団体戦Aチーム (60射) 優勝 選手名 一立目 二立目 三立目 四立目 五立目 計 大前 水野 佑香 ◎◎◎◎ ×××× ×××× ×○○× ×××× 6 中 加納 優花 ×◎×○ ○××○ ×××× ×××○ ×××○ 6 御落 上村 凪沙 ×◎×× ○××○ ×××○ ○×○× ○○×○ 9 計 7 4 1 5 4 21 女子団体戦Bチーム (60射) 準優勝 選手名 一立目 二立目 三立目 四立目 五立目 計 大前 西村 真梨子 ×××× ×××○ ×××× ×××× ×××× 1 中 鈴木 萌花 ×○○○ ×××× ×××× ×××○ ×××× 4 御落 瀬戸 真優美 ○○○× ○○×○ ××○× ×○×○ ×○×○ 11 計 6 4 1 3 2 16 男子個人戦 優勝 大津 直也 準優勝 石野 友歩雅 3位 北野 佑弥 女子個人戦 優勝 瀬戸 真優美 準優勝 加納 優花 3位 上村 凪沙
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名称:歴史の教科書 アイテム種類 道具(書物) レア度 B+ 必要ステータス 心0/技0/体1 詳細 日本の高校で使われている日本史の教科書。 ★
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オリパンフに載せるか分からないけどとりあえず企画第一段の亜種。 よく考えたらオススメ教科書の情報はいくらでも手に入るけどこっちは全然だよね。 むしろこっちのが需要あるんじゃないか?? てことで作ってみました。無駄になった教科書代への怨恨をぶつけて下さい。 ドイツ語 Horizonte (東京大学教養学部ドイツ語部会編) ドイツ語履修者なら誰もが通る道だがあまりにも険しい。 3文字に1文字分からない単語が出てくるて何なの?バカなの?死ぬの? 小説系の分かりやすい文章なら救いもあるが、残念、授業で取り上げられる半数はアホのように難解な文章である。 そもそも文法を半年で終わらせるという考え方が間違っている。 英語の素晴らしさを教えるという目的の下では傑作であろう。 英語 東大英単(東京大学教養学部英語部会編) 多くの人は教科書販売の日、この本を地雷だと思って回避したであろう。もしセットで安いからといって 買ってしまっている人は、入学前に過ちを犯したことになる。もう一度受験して入学し直そう。 幸運にも回避できた人は自分の感性が正しいと信じて構わない。ただ、たまに授業でこの本を使う人がいるので そういう授業に当たらないように注意しよう。 内容は本書を購入した人にしか分からないよう機密が保持されているためか、詳細は不明である(一説には 購入した人にも内容は分からないとされている)。私も思わずセットで買ってしまった類の人間だが、 まだ一度も開いていないので、その内容は推して測らざるを得ない。とりあえず題名から判断できたのは、 この本が東大で作られたものだということだけだ。 これ以上被害者が増えないことを願ってやまない。 On Campus(多分同上) ひとたび検索にかければ鬼のように和訳がHitする、泣く子も黙るOn Campusと言えばこの本のことである。 入学したての東大生の気勢を殺ぐ尖峰としても名高いOn Campusであるが、もともとは東大の英語部会の 教授たちが「東大生の英語力を高めるために作った教材」らしく、バックボーンの深さをうかがい知ることができる。 尤も、大学生ライフが開幕してしまった我々にそんな教授たちの気概が伝わるはずもなく、多くの東大生はここで 1年間ほど英語とおさらばすることになる。内容は読んでみればそれなりに面白く、確かに教養としての価値は あるかもしれない。教養学部の面目躍如、といったところだろうか。 逆評定などに「二回読めば優」などと書いてあるかもしれないが、これはだいぶ個人差があるので信用しないように。 過去問を一回はやっておくのが無難。 Campus Wide(同上) On Campusの姉妹本、黙っている子も泣き始めるのがこのCampus Wideである。基本的な仕様はOn Campusに非常に 酷似しており、唯一違うところと言えば題名と内容くらいであろう。ここまで似通った本ならば同じ内容が一つくらい 載っていても不思議はなさそうなものだが、驚いたことにそういうことは一つもない。ある意味進歩していないとも 言える。 On Campusとの相違点を強いて挙げるならば、読み手の心境変化だろう。読み手はOn Campusで慣れてしまっているため 読むことを怠り、残念な結果に終わる事が多いとされる。注意しよう。 振動波動論 振動・波動 (小形正男著 裳華房) 大学で買う教科書ではない。振波論なのに微分方程式なし。 ぶっちゃけた話、大学の講義を高校レベルに還元して解説している。 物理未履修の人には微妙にハードルが高く、履修済みの人は何も得られない教科書。 電磁気学 単位が取れる電磁気学(単位が取れるシリーズ) 言わずと知れた救済シリーズ。しかし内容は大学入試を十分に突破できないレベル。 確かに入学して電磁気のすべてを忘れた人用の入門書としては利用価値はそこそこあるが、 他の「単位が取れるシリーズ」の追随を許さない内容の薄さである。 そのためこの本を利用すると単位をとるのが限界である。 よってここに『単位「は」とれる電磁気学』と改めて命名したい。
https://w.atwiki.jp/physlab2012-textbook/pages/26.html
どんどん意見を出し合って高め合いましょう! ひとつのテーマの構成 - Yamamoto イントロダクション そもそも論 身の回りにある応用(物理) このテーマを読むことによって最低限理解してほしいこと このテーマを理解するのに知っておくべき事項 本文(←NASA流プレゼン術が生きる!) 数学的なbackground(章の初めにまとめて配置) 本題(数理) 例(具体的な系;物理) 例題(基礎事項の理解を確認する問題) チャレンジ問題(入試問題) 方針 - Yamamoto 読んでいるだけで楽しい文章を くどいほどに丁寧に説明する そのためにまず日本語(or English)を丁寧に 日常生活に登場しない言葉は必ず定義を与えてから使う 慣習的に使われる文字や記号も必ず定義を与えてから使う 数式は命題の一部.文章はちゃんと完結させる. 例:「この系の運動方程式は F = ma で あ る .」 数理と物理,与えられた条件と与えられていない(が物理的考察から利用できる)条件をはっきりと区別する トガった言葉遣いは控えましょう.「見ただけでわかる」「明らか」「自明」なども^^; その他 図の作り方がわからない・・ inkscapeというフリーソフトを利用する.ラウンジに「incskapeの始め方」みたいな本があります! 松田か山本くんに投げる.-matsuda まずはゴールを考え,それにつながるひとつのストーリーを創り上げる. シンプルなものほど良い.-matsuda なぜそのようなことを考えるのかを,まずはっきりさせる. ストーリーの始まり,導入のことですね.ここで読者を物理の世界に引き込みながら身につけさせたい議論につなげる.-matsuda 物理法則(特に数学以外の等号)が登場するときには,強調する. 初登場時は,どのような実験事実による帰結かを語る.十分なれた後でも,「〜の法則により」など一言入れるのを忘れずに.-matsuda 受験につながる例題を挙げる 受験に使えない教科書なんて読んでくれない. (まあ面白ければ読んでくれるかもしれないけど,面白くかつ受験に役立てばいいよね)-matsuda 受験の典型的な問題を並べて、その間を僕ら流の解説で繋いでいく、ってスタイルで進めたらやりやすいかもね - Yamamoto 最後になるべく大学の入試問題を載っけて,それを華麗に解説するってのもいいかも-matsuda 前提知識を明示する 各自初めに,「この文章を読むために必要な前提知識」をまとめておくと,読む人も自分も助かるかも-matsuda
https://w.atwiki.jp/haruhi_vip/pages/3069.html
「日本史の教科書が、なくなった?! 長門さんのがですか?」 僕の素っ頓狂な声がコンクリート地が見え隠れする廊下に響く。 ああ、いけない。 今まで築き上げたイメージが。 涼宮さんや彼が聞いてなきゃいいんだけど……。 「そう。 あなたに教科書を借りた翌日、もう忘れないように鞄に入れて登校し、ロッカーに入れた。 しかし、今より5分56秒前に廊下に固定してある生徒用ロッカーから日本史の教科書を取り出そうとしたら、教科書がなかった。 昨日、13時16分46秒に世界史の教科書を取り出した際には確かにあったにも拘らず。」 相合傘事件が勃発した日の翌日。 長門さんは、再び9組の教室に現れた。 またよりにもよって廊下側の席の山田くんに僕を呼ばせて。 ああ、背中に刺さるニヤニヤとした視線。 昨日あれから散々からかわれたっけ……。 皆、口では羨ましいだの何だの言ってたけど、本当は慌てふためく僕を見て楽しんでいたに違いない。 普段、涼宮さんが求めるイメージに沿った古泉一樹を徹底していると、どうしてもほころびが出来た際にこうやってからかわれる。 僕だって人間だ。 完璧な人間なんかいるもんか。 慌てる時は慌てるさ。 恥しい時は恥しい。 いや、僕のことはどうでもいい。 長門さんが物を無くすなんてか考えられない。 そういうことに関しては、と、言うか、すべてのことに関してしっかりしていらっしゃる方だ。 そりゃ、ついこの間のようなついうっかりをしでかすことも無いとは言えないが、 しかし、そう簡単に、本人曰く、うかつ。な状況に陥ってしまう人ではないことを、僕が証明する。 必要ならば、〝彼〟や涼宮さん、朝比奈さんだって頷いてくれるだろう。 なのに、長門さんの北高指定の日本史の教科書が忽然と姿を消したというのである。 「次の授業は日本史。 また、教科書を貸して欲しい。 だめ?」 「教科書をお貸しするのは一向に構いませんが……。 どうしたのでしょう、教科書が急になくなるなんて。 教科書に足が生えるわけもありませんし……。」 「生やすことは、不可能ではない。 情……なんでもない、禁則事項。」 今明らかに、教科書に情報操作で脚を生やすことはたやすいって言おうとしましたね。 で、ちょうど僕たちを真横からニヤニヤした空気を纏いながら眺めている山田君の視線に気が付いて言うのをやめた。 さきほど、あなたをうかつな人ではないと言いましたが、前言撤回が必要なようです。 冗談を言うようになってから、少しずつではありますがお喋りになってきましたよね。 もちろん、以前の長門さんと比べたら、ですが。 ちなみに、長門さんのジョークが山田くんの耳に入ったような気配は無く、相変わらず、彼はニヤニヤと僕たちを見つめている。 本人的には見守っているつもりなのだろう。 そしてそれは、僕の背中にニヤニヤした視線を突き刺す他のクラスメート達にも言える。 少々ウンザリした気持ちで山田くんの方をもう一度視線を移すと、彼は急にニヤニヤの顔を潜めて、ちょっと眉間に皺を寄せた。 〝彼〟といい、山田くんといい、眉間に出来た皺が似合う男というのは少し羨ましいものである。 いや、そんなことはどうでもいい。 問題は、その眉間に〝彼〟の様な皺を寄せた山田くんの次の一言だ。 「なぁ、それって盗まれたんじゃね?」 …………。 三点リーダ。 絶句というよりも、ぽかーんという方が正しい。 それは、長門さんも同じらしくあまりお見掛けすることのないぽかんとした表情をしている。 盗むって、皆持ってる教科書を、何故? 「いや、お前らみたいな真面目ちゃんには分からんかもしれんが、結構あるんだぞ。 教科書の盗難。 とにかく誰でもいいんだ。 困らせてやろうってやつ。 うちのロッカー、生徒が変なもん隠さないように鍵無いだろ。 誰でも簡単に空け閉め出来るから、盗みやすいんだ。 かと言ってロッカー使わないわけにもいかないから、学校側も放置だし。」 僕が真面目ちゃんかどうかは疑わしいが、全くもって理解できない話である。 他人の教科書を盗んで一体何の役に立つというのだ? 困らせたところで、良心が痛むだけだろう。 「世の中にはな、悪いことと分かっていながら、そのスリルが忘れられない人間もいるんだよ。 それがいつしか、罪悪感が快感になるらしい。 俺にも理解は出来んがな。 もしかしたら、好きな子ほど虐めちゃうとかいう馬鹿がやったのかもしれんし。」 好きな子ほど虐めちゃうって、小学生ですか。 「盗まれたって、この学校の生徒にですか?」 「それしかいないだろ? センコーとかだったら問題だよな。 さすがに部外者ってことはないだろうし。 ま、まだ盗みと決まったわけじゃないけどな。 もしかしたら、誰かが勝手に借りてるとか、間違えて他の奴がもってっちゃったとか、そんなんじゃねーの?」 さっきのシリアスムードはどこへやら、にっこりと軽口を叩く山田くんにいっしゅん唖然としながらも、僕は長門さんの方を見た。 僕をきょとんと見返す長門さんを見ていると、ほんのちょっとだけ、困った時はどんな顔をするんだろうな、などと考えてしまう。 はッ! だめだだめだ、それじゃいるかどうかすら怪しい馬鹿と同じじゃないか。 むしろ僕としては、困った顔より楽しそうな顔の方が……いや、それこそどうでもいい。 「長門さん。 これから、どうします? 教科書が無ければ不便でしょう?」 「暫く探して見つからなかったら、新しいものを購入しようと思う。 しかし、教科書自体の発行部数が限られているため、入手困難。 注文しても数週間は掛かるらしい。 もしよければ、新しい教科書が届くまで、私のクラスで日本史の授業がある際には教科書を貸して欲しい。」 だめ? と、仰りながら首を傾げる長門さんにNO、と言える方がいたとしたら、ぜひお会いしたい。 勿論僕はそんな非情、もしくは下心の皆無な人間でもないので、ついつい頷いてしまった。 それが、クラスの人間の大半のニヤニヤを増大させるとも知らずに。 そして、この選択が、のちのち僕の高校時代の甘酸っぱい一ページに彩を添えると言うことにも、僕は考えもしなかった。 <続く>